Quienes somos

El corazón de nuestro enfoque es el reconocimiento de que las personas y familias históricamente marginadas y desatendidas en todas las culturas e identidades en las áreas donde trabajamos enfrentan barreras similares para acceder a servicios tales como: aislamiento, desconfianza de los sistemas, miedo o pérdida de sus hijos, institucionalizados racismo, estigma, costo, lenguaje y cultura. Abordamos estos desafíos en todas las actividades y servicios al proporcionar programación basada en el trauma, basada en fortalezas y culturalmente receptiva que permite a las personas y familias que han sido históricamente marginadas y desatendidas para alcanzar sus metas personales.

Our Equity & Diversity Policy states: “Equity goes beyond diversity, requiring an examination of systemic policies and practices from both a historic and present day perspective in order to ensure the removal of the most pervasive and impactful inequities in our community, particularly inequities based on race, ethnicity and socioeconomic status. Impact NW will undertake this examination and will leverage power and resources to create a more equitable community.”

Nuestros cuatro objetivos principales identificados por una encuesta de personal de Impact NW son:

  1. DIVERSIDAD: Tiene políticas y estrategias para fortalecer y mantener la diversidad organizacional; el personal y la junta representan la diversidad de la comunidad a la que sirve; estrategias efectivas de retención son implementadas
  2. INCLUSIÓN: Todo el personal y la junta se sienten valorados; la organización ha hecho la transición a una cultura inclusiva / multicultural y ha creado sistemas, políticas y prácticas para mantener esta cultura
  3. CAPACITACIÓN: Fomenta el entrenamiento continuo de DEI, el crecimiento y el liderazgo entre la gerencia, el personal y la junta en línea con un plan / estrategia de equidad; el personal es responsable de las prácticas relacionadas con DEI
  4. COMUNIDAD: Tiene alianzas sólidas, mutuamente beneficiosas, responsables y equitativas con diversas organizaciones y líderes de comunidades que enfrentan disparidades

La lente Impact NW Equity y Empowerment puede ser visto aquí (PDF)

Nuestro Comité de Equidad, Diversidad e Inclusión (EDI) puede ser contactado en divcomm@impactnw.org y se reúne a las 10 am cada segundo martes del mes en Centro familiar Dancing Tree, en la gran sala de conferencias

Club Impact es un club social para adultos con discapacidades que ofrece actividades para cultivar relaciones saludables entre los participantes. Club Impact tiene un personal totalmente voluntario y ha sido patrocinado por Impact NW desde febrero de 2010, y tiene una noche social semanal todos los lunes de 6 a 8 pm en el edificio Tabor Square, 4610 SE Belmont St.
Otros eventos del club incluyen una cena navideña, un día en el parque Oaks, una fiesta de verano, un paseo en jetboat por el río Willamette, noches mensuales de películas y pizzas. Los costos se mantienen bajos. Para obtener más información sobre participación o voluntariado, por favor correo electrónico Ralph Gilliam.

El comité Impact NW Equity, Diversity and Inclusion (EDI) se reúne a las 10am cada segundo martes del mes en el Centro de Familias Dancing Tree, en la Gran Sala de Conferencias.

A continuación se encuentran (¡gratis para el personal de Impact NW y los socios del programa!) Capacitaciones de 90 minutos disponibles a pedido:


  • 101. Desarrollar la práctica inclusiva
    a. Dinámica de Poder, Raza y Cultura
    segundo. Sesgo implícito y sus efectos.
    do. Microagresiones: etiquetado, interrupción y definición.
    re. Práctica inclusiva - Respuestas pragmáticas a problemas organizacionales
    Cada sección se centrará en temas específicos, como el sesgo implícito, nuestros marcos culturales, las microagresiones percibidas, el tokenismo, el colorismo y otras manifestaciones de la dinámica de poder estructural que se desarrollan diariamente en nuestro lugar de trabajo con compañeros de trabajo y cuando trabajan con clientes / usuarios de servicios. . Las primeras tres partes resumen las dinámicas específicas que ocurren en espacios sin fines de lucro y otros, y la última sección aborda las preguntas planteadas sobre la práctica. Reflexionaremos sobre las estrategias utilizadas actualmente en las organizaciones para crear un entorno más inclusivo y de colaboración para las identidades marginadas. Esta capacitación trata temas y terminología que rara vez se aborda en otros lugares.
    Abordaremos aspectos como la accesibilidad y las asociaciones de colaboración que sean culturalmente apropiadas, en lugar de los modelos tradicionales de divulgación. En las versiones avanzadas de esta capacitación, detallaremos cómo hacer un Plan de Equidad Organizacional responsivo para su programa.
  • 101. Práctica culturalmente receptiva cuando se trabaja con jóvenes
    Este entrenamiento resalta una lente de atención informada sobre traumas con sensibilidad cultural, que aborda la opresión estructural e histórica. Nos dirigiremos a los recién llegados a los EE. UU., La institucionalización y la posible patologización de los niños. Reflexionaremos sobre los problemas que afectan a las comunidades con las que trabajamos.

    Describe los efectos a corto y largo plazo del trauma, las respuestas al trauma, los desencadenantes y cómo afecta psicológicamente, socialmente y al desarrollo a los niños y estudiantes. Comparamos los modelos de entrega en entornos de escuela primaria y secundaria con una lente informada para el trauma frente a una lente no informada. Abordamos diferentes aprendizajes, estilos de cognición y tasas de desarrollo de aprendizaje de los estudiantes.

    También observamos la práctica reflexiva a través de un trauma Lentes, escenarios potenciales y ejercicios de creación de confianza en torno a enfoques sensibles para trauma, crisis y trastorno de estrés postraumático. Nos imaginamos que traumainformado inclusivo la práctica podría verse en las escuelas.
  • 101. Cuidado informado culturalmente con trauma
    Esta capacitación se enfoca en una lente de atención informada sobre traumas con sensibilidad cultural, que aborda la opresión estructural e histórica e introduce el concepto de cómo el trauma afecta a las personas y sus vidas. Describe ACES, los efectos a corto y largo plazo del trauma, el trastorno de estrés postraumático y otros análisis del trauma y cómo afecta a nuestros clientes de manera psicológica, social y del desarrollo.

    Pasamos por la importancia y los modos de atención informada sobre traumas y posibles desencadenantes en nuestros lugares de trabajo. Comparamos los modelos de entrega en configuraciones de servicio directo con una lente informada para el trauma frente a una lente no informada. Miramos los programas y los equipos de los programas para reflexionar sobre cómo los colegas pueden promulgar las TIC entre sí. Algunos estudios de caso podrían incluir el aspecto de la reducción de la escalada, las visitas domiciliarias o las reuniones. Discutimos diferentes marcos culturales y uniendo los estilos de comunicación intercultural que pueden surgir en la práctica. Por último, abordamos el trauma indirecto y las formas de reducir la intensidad y minimizar el estrés traumático secundario.
  • 101. Justicia restaurativa: contexto y práctica

    * Identidad e interseccionalidad

    *Inclusivo Practica (cómo trabajar en términos de cultura, raza, acceso, habilidades, etc.)

    * Consideraciones culturales al mirar modelos de justicia.

    * La conexión entre la escuela, la exclusión y la criminalización

    *Restaurativo Justicia

    * Justicia transformativa

    *Traumaprácticas sensibles

    * Nuevos paradigmas de reducción de daños, y cómo se ve en las escuelas.

    * Ejemplos prácticos de implementación en un ambiente de violencia doméstica, y con jóvenes

  • 101. Comprensión de las identidades trans y la diversidad de género
    Los participantes aprenderán información relacionada con sus comunidades y servicios, y formas de mejorar las interacciones con los clientes de las comunidades trans y queer. Abordaremos el contexto de género dentro del feminismo y examinaremos los conceptos históricos de género, que incluyen:
    * La idea del género como binario.
    * feminismo y construcciones sociales,
    * género según lo realizado,
    * género como un continuo, y / o matriz
    * El género como fluido.
    Los aprendices aprenderán los significados de queer, transgénero, heteronormatividad y otra terminología relacionada.
    Hablaremos sobre el lenguaje, el vocabulario, la terminología, las luchas estructurales diarias y cómo las estructuras de género son un concepto diferente a la sexualidad. Discutiremos la transición, la presentación, la aprobación y la no exclusión de personas. Esto puede incluir una discusión sobre los procesos de admisión, documentación, saludos y otras comunicaciones. Los participantes serán guiados a través de una reflexión sobre sus propias construcciones de género. Por último, hablaremos sobre diferentes métodos de alianza, solidaridad y apoyo para trans comunidades.
  • 101. Crear una cultura de autocuidado
    Como una continuación de la atención informada sobre el trauma, crearemos conciencia para comprender el trauma indirecto y cómo el cuidado personal puede mitigar sus efectos. Incrementaremos el conocimiento de los diferentes tipos de cuidados personales, especialmente en términos de desencadenantes personales. Utilizaremos ejercicios y reflexiones que los supervisores pueden usar con sus equipos (o familias).
  • 101. Capacidad de respuesta cultural en la enseñanza STEM (K-12)
    Formato de la sesión:

    1. Reflexión sobre el Marco Cultural
    2. Visión general de los estilos de comunicación intercultural
    3. Reflexionar sobre los estilos de comunicación personal.
    4. Estrategias para comunicarse con niños y familias que son ELL
    5. Desarrollar un plan de estudios para diferentes estilos de aprendizaje, y cómo relacionarse con diferentes situaciones hogareñas y ACE.
    6. Métodos informados sobre trauma para involucrar a los estudiantes
    7. Abordar las consideraciones específicas de STEM, cómo el currículo puede ser culturalmente relevante y receptivo.
    8. Abordar en diferentes estilos de aprendizaje - por ejemplo. cinética, visual, auditiva etc.
  • 101. Trabajando con Poblaciones Envejecientes
    En esta capacitación abordaremos los problemas que enfrentan las poblaciones que envejecen y cómo atender a estas comunidades de manera más efectiva y con compasión y dignidad.
  • 101. Capacidad de respuesta cultural en la enseñanza de artes visuales, diseño y escritura creativa para jóvenes
    En este taller repasamos las diferentes metodologías para entregar planes de lecciones en diferentes formatos de arte visual, cómics, dibujos animados, ilustración, diseño visual, diseño 3D y escritura creativa para niños de todas las edades, hasta el nivel universitario. Nos ocupamos de consideraciones culturales y de desarrollo, y diferentes estilos de aprendizaje. Apropiado para estudiantes de primaria hasta universitarios.
  • 101. Introducción a Grant-Writing
    En esta capacitación, desmitificamos el proceso de escritura de una subvención y discutimos las mejores estrategias y el vocabulario para realizar solicitudes de subvención. Por último, practicaremos algunas de estas habilidades para solucionar problemas si es necesario.
  • 102. Mejores prácticas para respuestas a diversos escenarios de salud mental
    Esta es una capacitación introductoria dirigida a personas en servicio directo que interactúan con clientes que están experimentando varios estados de mental salud, y el mejor formas de acercarse y trabajar con ellos. Abordaremos las definiciones, la desescalada, las estrategias de calma, la construcción de planes de seguridad y cómo integrar las prácticas informadas y las prácticas informadas sobre el trauma en el procedimiento.
    Los objetivos incluyen:
    Comprender las definiciones de 'salud mental' y 'discapacidad'
    Comprenda la reducción de la intensidad para diferentes situaciones, incluido el suicidio, y cómo se relaciona con la atención informada sobre el trauma
    Roleplay para practicar respondiendo a diferentes situaciones.
  • 201. Interseccionalidad, género y la conversación #metoo
    Una discusión facilitada sobre #metodo e inequidad de género alrededor de las nociones de consentimiento.
    Una oportunidad para reflexionar, escuchar y compartir sobre el enfoque cultural actual para la objetivación de
    diferentes géneros, y cómo eso se relaciona con las dinámicas de poder que conducen a situaciones implicadas en el movimiento #metoo.

    Los objetivos incluyen:

    Comprender las ramificaciones históricas y actuales de #metoo.

    Contextualizar el género y el pensamiento feminista.

    Relacionar esto con las prácticas laborales en términos de mecanismos de poder.

  • 201. Comunicación aclaratoria: comprender la comunicación y los estilos cognitivos en los marcos culturales

    Un entrenamiento de conciencia:

    Aprende la diferencia entre la comunicación pasiva, asertiva y agresiva.

    Comprender los diferentes estilos de comunicación interculturalmente, y cómo interactúan. Reflexionamos sobre formas de modificar los estilos de comunicación para unir diferentes enfoques.

    Analizaremos el colectivismo frente al individualismo y las culturas de contexto alto y bajo y cómo contribuyen a las expectativas en torno a la comunicación.

    Esta sesión también cubrirá diferentes modos y objetivos de comunicación, varios estilos cognitivos y de trabajo, y cómo abordar esas diferencias en el lugar de trabajo.

  • 201. Cuidado informado culturalmente con trauma
    Ampliaremos los estudios de caso de la capacitación rudimentaria, sin embargo, nos centraremos en las necesidades específicas y el entorno de cada programa o departamento. Esta capacitación permite a las personas que ya han recibido capacitación inicial en TIC ampliar su conocimiento, resolver problemas y concentrarse en aspectos de su práctica o programa que podrían beneficiarse de prácticas más informadas sobre el trauma.
  • 201. Intervención y desescalada de espectadores
    Aprenderemos sobre diferentes situaciones que pueden o no requerir intervención.

    Comprenda qué se entiende por los términos 'allyship', 'de-escalation' y 'solidarity'.

    Aprenderemos sobre el efecto espectador y diferentes situaciones que pueden o no requerir intervención.
    Aprenda cuándo es apropiado intervenir, vocalizar, usar una estrategia de salida, o quedarse y reducir la escala. Abordaremos cómo superar ciertas inhibiciones en torno a la intervención de espectadores. Aprenda a usar la voz y el cuerpo para crear distancia, desescalar o autodefender, en una situación, en público o en el lugar de trabajo.
    Aprende otros aspectos de espectador intervención, incluido el uso de su
    La presencia o el yo físico como herramienta de solidaridad. Juntos discutiremos los acuerdos de grupo y finalizaremos los elementos de un proceso y procedimiento para su equipo. El juego de roles está incluido, sin embargo, los participantes pueden optar por excluirse si están incómodos.

  • 201. Enseñar liderazgo y ciudadanía a los jóvenes con una lente incluyente
    Este taller analiza los métodos para estrategias culturalmente receptivas de enseñanza de liderazgo, ciudadanía y activismo para jóvenes, desde estudiantes de primaria hasta universitarios. Esto puede incluir métodos de defensa, intervención de espectadores, arte o escritura.

YWCA de Greater Portland continúa su Entrenamientos para el cambio social (en marcha)

Recursos del personal

Impact NW Equity y Empowerment Lens (PDF)

Pon a prueba tus diversas formas de sesgo implícito (cuestionarios que incluyen Racial, Imagen corporal, Habilidades diversas, Sexualidad, Religión y otros)

Cómo el trauma nubla el cerebro (PDF)

Estrés traumático secundario (STS) (PDF)

Cuidado personal para el trauma vicario (PDF)

Reflexión sobre el cuidado personal Page 1 y Página 2 (PDF)

Cuadrícula de alimentación personal: langostas de control (PDF)

Cuadrícula de gestión de tiempo (para priorizar tareas de trabajo urgentes y no urgentes) (PDF)

Guía para la comunicación intercultural (PDF)

Administrar y trabajar con diferentes tipos de estilos cognitivos (16 páginas / 15 minutos leer PDF)

Cuestionario para identificar diferentes tipos de personalidad de trabajo (PDF)

Conozca su tipo de Eneagrama de Riso-Hudson (cuestionario)

Race Against The Past (video sobre la historia de las comunidades negras y la actividad racista en Portland, Oregon)

La historia racista de Portland, la ciudad más blanca de América (enlace al artículo)

Cómo aparece la cultura blanca en las organizaciones (PDF)

Definiciones de los aspectos de la Fragilidad Blanca (PDF)

Supervisión

Reclutamiento culturalmente receptivo (PDF)

Entrevistas culturalmente receptivas (PDF)

Organizar una reunión informada sobre trauma (PDF)

Cómo mejorar la colaboración en el lugar de trabajo (PDF)

Resumen de la mentalidad de crecimiento (PDF)

Mentalidad de crecimiento en detalle (PDF)

Mindset de Crecimiento Efectivo Esfuerzo Rubrick (PDF)

Trabajando con Poblaciones Vulnerables

Programación informada sobre trauma culturalmente receptivo (PDF)

Trauma-Informed-Care-Lens (PDF)

Objetivos informados sobre trauma para visitas domiciliarias (PDF)

Formas de sanar después del trauma infantil (enlace al sitio web)

Reconociendo las microagresiones y los mensajes que envían (PDF)

Qué hacer y qué no hacer para la intervención de espectadores

Conozca sus derechos (enlace a la ACLU de Oregon)

Recursos comunitarios para inmigrantes y crisis relacionadas (enlace a archivos PDF de redes latinas)

Qué hacer si la inmigración llega a su lugar de trabajo (PDF)

Un lugar seguro para vivir: Derechos de vivienda para DV, SA y sobrevivientes del acecho (PDF)

Propietario - Ley de Inquilinos en Oregon (PDF)

Aspectos LGBTQIA +

Terminología Trans * y Queer / LGBTQPIA (PDF)

LGBTQPIA + Metas de inclusión en el lugar de trabajo (PDF)

Consejos para aliados de personas transgénero (enlace a la página)

LGBTQ + Derechos en las escuelas (enlace al sitio web de ACLU)

Saludos con inclusión de género (PDF)

Diversas habilidades y acceso

Hacer su lugar de trabajo accesible (PDF)

Self Assessment Tool for Programs (PDF)

How To Make Your Events Accessible (PDF)

10 Principios de justicia por discapacidad (enlace al sitio web de NWHF)

Informe de perfil por aplicación de la ley

Impact NW cree que se debe respetar la dignidad y los derechos de cada individuo, independientemente de su raza, etnia, idioma, identidad de género, orientación sexual, estado de la vivienda, origen nacional, edad, religión, capacidad, afiliación política y / o socio-económico estado.

Por esta razón, alentamos a compartir experiencias de creación de perfiles. Creemos que nadie en una posición de poder tiene derecho a discriminar a otra persona, y ahora esa creencia está respaldada por la legislación.

¿Qué es perfilar?

House Bill 2002 define el perfil como el siguiente, "'perfil' significa que una agencia de cumplimiento de la ley o un agente de la ley apunta a un individuo por sospecha de violar una disposición de ley basada únicamente en el factor real o percibido de la edad, raza, etnia, color, origen nacional, idioma, género, identidad de género, orientación sexual, afiliación política, religión, indigencia o discapacidad, a menos que la agencia o funcionario actúe con una descripción sospechosa o información relacionada con una violación identificada o sospechada de una disposición de ley."


Comparte una experiencia personal con el perfil:

Si quieres compartir una experiencia personal con el perfil, por favor haga clic aquí para presentar una queja formal. Esta queja formal se enviará al LECC (Comité de Coordinación para el Cumplimiento de la Ley). El LECC aprovechará estas quejas para hacer responsables a la agencia de cumplimiento de la ley y lograr un cambio significativo.

Para obtener más información sobre el Comité Coordinador de Aplicación de la Ley (LECC), consulte: http://www.pdx.edu/cjpri/LECC